在台北的一所學校演講，輔導主任跟我說他們學區的學生素質普遍不高，學習意願低落，因為學區內有一批社會住宅，當初是為了幫助社經背景比較貧窮的民眾設置，結果就造成了這樣的現象。
我完全不能了解，難道只是家境窮困，就會讓孩子失去學習的能力和學習的興趣？這是不合理的。但是主任告訴我說，是因為家長告訴孩子將來你們的收入不能太高，不然我們的家就會喪失住在這房子的資格，也就是說他們希望孩子將來不要太有能力，這樣才能保有居住在社會住宅的權利。
這是多麼恐怖的思考，多麼可怕的墮落方式，竟然有家長如此的教育子女，幾乎可以說是在孩子腿上綁了一個大鐵球，限制他們，怕他們奔跑、飛翔，怕他們有志氣，怕他們有能力，所以家庭教育是教孩子全然的自暴自棄，為的是保有社會福利的補助資格。
在學校當老師的時候，因為清寒學生會有一些學雜費、午餐費的減免或補助，發現竟然有一些家長想盡辦法申請清寒的證明，雖然收入穩定，仍然厚著臉皮請村里長蓋章，這樣子就可以少繳一些費用。我在學校服務三十年，這樣的人，也始終都有，甚至看過有家長大辣辣地開著進口轎車，拿著里長證明，來申請午餐減免。
對於弱勢族群我們當然深表同情，對於這些貧困的家庭，比較沒有能力的人，我們也當然希望能夠給予協助，但是對於這樣教育子女的部分，我卻有很深刻的感受和絕對不同的看法。為什麼我們在教育孩子等著人家幫忙，總希望得到人家的幫助？為什麼我們不是教育子女要去幫助別人?為什麼不是鼓勵子女要成為有能力的人，將來能夠去幫助弱勢的族群？這是一念之差，但是家長的觀念卻影響的孩子，他要發憤努力或者是自暴自棄?
我曾經在山裡偏遠的原住民地區擔任學校校長，在學校裡看到很多聰慧的孩子，和市區沒有什麼兩樣，但是卻有著長期形成的一個問題，就是價值觀的錯誤。有一些家庭和孩子習慣接受外面的救濟，總是等待著各方人士定期、不定期物資的捐助，他們覺得理所當然，甚至已經把這些當作是固定收入的一部分。這些孩子的學習狀況通常都不太好，因為他們的家庭教育已經有了偏差。
如果說社會階層會有所流動，主要的原因就是努力，由下往上爬，向上爬升，向上努力，有能力之後改變了困境。社會福利原本是幫助需要幫助的人，讓他們安身安心，然後能夠自立，能夠站起來，最後脫離貧困，走出黑暗。並不是因為有補助和救濟，讓這些底層的人安心地待在底層，讓這些人失去了志氣，失去了鬥志，手心總是朝上，總是等待著施捨，不知不覺地失去了努力的動力。所以當然一代又一代的在漩渦裡打轉，在貧窮的社會底層，始終翻不了身，因為他們沒有想過翻身。
我們小時候台灣的舊社會，大家都很窮困，那時在教會裡會有定期的物資發放，只要去排隊就會有奶粉和麵粉可以領取，我的媽媽她不去，鄰居覺得很奇怪，說只要排隊就有東西拿，為什麼不去呢？我媽說我們有手有腳，而且已經找到了工作，既然不是沒飯吃，為什麼要去領救濟品呢？這是一種志氣，這是一種氣魄，這是一種自信，這當然是一種向上的力量。父母親是這樣的想法，當然也影響我們孩子是這樣的想法。做一個有志氣的人，透過自己的努力，追求自己的人生未來。
我有一位同學家境很差，父親做著辛苦的工作，領著微薄的薪資，於是他從小就立志，長大後一定要讓他們家變好。他比我們任何人都努力，不管在學業上，不管在工作上，他的態度和精神都超越一般人。學生時代的假日，他都在打工，出社會工作的假日，他還兼差。總是比別人認真做，努力學，這是志氣，這是向上的力量，所以他當然步步高升，很快就站在成功的山崗上，也確實如願的改變了他家的環境。
這些事實告訴我們，人生有一股很重大的向上力量，那就是蹲著後往上跳，因為蹲的低，所以跳的高。而做父母的怎麼教育小孩，有很重大的關鍵，就是父母本身的想法。因為父母親的想法【價值觀】在生活中，自自然然地直接呈現在孩子面前，也直接教育了孩子的想法，直接影響了孩子的心。
所以說，父母親給孩子最大的資產，事實上是『想法』，想法『價值觀』影響著孩子的一生。長大是要做一個有用的人，做一個有能力幫助別人的人?或者是做一個自私自利的人?還是做一個等待別人幫助的人？事實上要做第一種人最不容易，最辛苦，也最需要奮發努力，而做第三種人可是輕鬆又容易。
如果，父母親表現的行為是貪小便宜，想要不勞而獲，想當一個手心朝上的人，想要成為被救濟的對象，這樣子的想法作法，自然也就讓自己的孩子注定成為一個失敗的人。因為放棄了奮鬥，放棄了努力，孩子的思想和志氣，都輸人一等。簡單地說，就是他還沒長大，人生還沒正式開始起跑，就已經輸了。
所以在社會百態當中，有人努力向上，他的態度想法，都是積極正面的，充滿能量。有人自暴自棄，他的態度想法，都是負面的，灰暗頹廢。不要抱怨經濟不景氣，在不景氣的年代，仍然有很爭氣的公司，有著很爭氣的人。不要以為禮物會從天上掉下來，在景氣的社會裡，也有著不爭氣的人，也有倒閉的店。人生的道路，就是這麼樣的真實，一個想法，一個觀念，影響著向上、往下、成功、失敗。
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